La recherche scientifique en éducation: Quels critères de qualité?

Abstract

À quels critères soumettre la qualité du processus des recherches scientifi ques dont l'objet est l'éducation ou la formation? Comment, dans ces recherches, assurer la pertinence scientifi que, la validité, la fi abilité?
L'objet de cet article est bien de formaliser un ensemble de critères cohérents et incontournables pour toute recherche scientifique en éducation et qui sont à examiner selon trois
aspects essentiels: la conceptualisation, le recueil et le traitement des données, l'énonciation des conclusions.
En examinant quelques questions actuelles au de là de sectarismes épistémologiques et méthodologiques, l'auteur ne renonce a confi rmer la fonction première de toute entreprise
scientifi que: produire de l'intelligibilité.