N° 13 (2014)

Malelingue

Atti del Seminario "Malelingue, Mauvaises langues, Bad Tongues and Languages”, Macerata, 4-5 aprile 2013

Dipartimento di Scienze Politiche, della Comunicazione e delle Relazioni Internazionali.

Dir. Prof.ssa Danielle Lévy, cattedra di Lingua francese e delle politiche linguistiche

A cura di Danielle Lévy e Mathilde Anquetil

Sommario

Articoli

Malelingue, un’introduzione / une introduction
Danielle Lévy
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“Les mauvaises langues”: au croisement de la Grande Histoire et de la petite histoire
Aline Gohard-Radenkovic
PDF (Français (Canada))
Odi et Amo: le paradoxe des “mauvaises” langues à partir d’exemples de la période coloniale et post coloniale en Afrique du Nord. Perceptions individuelles et politiques des langues.
Danielle Lévy
PDF (Français (Canada))
Lingua amica, lingua nemica: perché avversare o adottare una lingua? Il discorso comune sull'ebraico e l'esperanto
Nazario Pierdominici
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Parlar male del “mal parlare” nelle lingue neolatine e nelle lingue germaniche: percezioni, stereotipi e mode a confronto
Hans-Georg Grüning
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Argot lingua del ‘male’? Nuove possibilità di ricerca
Gabriella Almanza
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“Subtitling”, “captioning” o “SDH”? Uno studio corpus-based sulla “mala” meta-lingua della sottotitolazione in ambito anglofono.
Agnese Morettini
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Le français en Afrique: langue “marraine” ou langue “marâtre” ?
Cristina Schiavone
PDF (Français (Canada))
Parlare come gli altri : le lingue e i dialetti dei “nuovi italiani” nell’autorappresentazione e nello sguardo degli autoctoni
Sabrina Alessandrini
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Peut-on enseigner des langues pensées “mauvaises langues” dans le processus d’intégration socio-scolaire des élèves immigrés? D’apprentissages impensés à des pistes didactiques pensables
Aline Gohard-Radenkovic
PDF (Français (Canada))
Dio stramaledica l’inglese! Il “proper” English e i “nuovi inglesi”nell’educazione linguistica della scuola italiana oggi
Ludovica Briscese
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Né nel bene né nel male. La “conflittualità linguistica” nei docenti di lingue: note per una prospettiva di ricerca
Silvia Vecchi
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Errare paedagogicum est?: disagio linguistico e percezione dell’errore negli apprendenti universitari di lingue straniere
Edith Cognigni
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Errare pedagogicum est ? (2ème partie) : Alberto Sordi et l’examen de français, ou comment travailler sur les représentations de l’erreur
Mathilde Anquetil
PDF (Français (Canada))